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• Aproveitar para insistir na importância de ser pontual. E nos problemas que a pessoa
que não é pontual tem, na escola e na vida (perder o emprego, prejudicar os outros
que esperam por ela numa fila, para ter uma aula, etc.).
Item Perguntar: Discutir o significado dos termos:

1 O que quer dizer? Pontual

2 O que quer dizer? Conscientemente
3 O que quer dizer? Reflexões, opinar

4 O que quer dizer? Ao máximo
5 O que quer dizer? Fraternidade

6 O que quer dizer? Prejudicar
7 O que quer dizer? Inadiáveis

8 O que quer dizer?

9 O que quer dizer?
10 O que quer dizer?

11 O que quer dizer? Conduta, compatíveis
12 O que quer dizer?

13 O que quer dizer? Correponsabilizar-se, mobiliário, coletivo
14 O que quer dizer? Financeiramente

15 O que quer dizer?

• Para discutir o significados dos termos, pergunte primeiro se algum aluno pode
explicar. Faça perguntas e dê exemplos que possam ajudá-los a compreender.
Estimule-os a compreender por meio do contexto. Somente no caso em que
nenhum dos alunos souber responder, você pode explicar-lhes diretamente.
4. Concluir e resumir
• Concluir, mostrando a importância de cada item para o bom funcionamento da escola.

Entendendo a estrutura de uma norma

1. Compreender que uma norma tem que tratar de comportamentos
gerais, e não de cada coisa que pode acontecer

• Faça a seguinte atividade:

o Divida o quadro em 2 colunas.
o reserve um espaço num canto do quadro e escreva algumas atitudes esperadas
dos alunos (os alunos devem sugerir).

o Depois disso: escreva ao lado a norma relativa à cada atitude.

Coleção ABCD – Manual do Professor – Livro C 11

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