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Programa Alfa e Beto Pré-Escola – Manual de Orientação

Capítulo III

EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO:
O CURRÍCULO

O currículo refere-se ao conjunto de sugestões, atividades ou desafios que constituem
a proposta de trabalho de um país ou uma instituição de educação infantil. Um exame das
propostas de instituições de vanguarda nessa área, em diferentes países, permite observar que,
independentemente da filosofia educacional proposta, o conjunto de competências e habilidades
que se pretende desenvolver é muito semelhante. Isso não se dá por acaso. A razão é simples:
as instituições de vanguarda se apoiam em dois parâmetros coincidentes: de um lado, levam
em conta as características do desenvolvimento infantil descritas no Capítulo II deste Manual;
por outro lado, também levam em conta os desafios cada vez maiores que a escola impõe às
crianças, e as vantagens que a criança chegue lá com um preparo adequado. As filosofias de
trabalho são importantes e se refletem em diferentes maneiras de lidar com a criança e com a
educação. Os processos são diferentes, mas os alvos e conteúdos são bastante semelhantes.

Mais do que na escola formal, os currículos na Pré-Escola salientam a importância do
desenvolvimento global e harmônico da criança. Há várias maneiras de categorizar as diferentes
facetas do desenvolvimento – no Capítulo II categorizamos o desenvolvimento a partir de três
aspectos, físico-motor, pensamento e linguagem, emocional. No desenvolvimento do currículo
do Programa Alfa e Beto – Pré-Escola identificamos, a partir da análise de currículos adotados
em diferentes países e instituições, sete grandes áreas de desenvolvimento. A subdivisão em
áreas pode ser útil para chamar atenção para diferentes aspectos do desenvolvimento. As sete
áreas são:

1. Pessoal e Social

2. Linguagem, Leitura e Escrita

3. Lógica e Matemática

4. Ciências Naturais

5. Estudos Sociais

6. Desenvolvimento motor

7. Artes

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