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APRESEntAÇÃO

Prezado Professor,

você tem em mãos o Manual do Professor – Livro C. Esse Manual se destina aos
professores do Programa ABCD que utilizam o Livro C. Ele contém um plano de trabalho
para as atividades de leitura, compreensão e desenvolvimento de vocabulário.
Há um Plano para cada Lição, estruturado sempre da mesma forma:

• Identifi cação do tipo e gênero do texto.
• resumo do texto e das características do gênero.
• Atividades de Planejamento pelo professor.
• Um roteiro para a leitura e discussão do texto, incluindo:

o A preparação para a leitura.
o A compreensão do sentido.
o A compreensão da estrutura, que inclui:

 as características do gênero;
 os fatores que asseguram coerência e coesão.
o A ampliação de vocabulário.

Você pode usar esse material com tanta fl exibilidade e criatividade quanto queira. De
nossa parte, fi zemos exatamente como faríamos, se estivéssemos planejando e dando
essa aula. Normalmente muitos professores começam utilizando o roteiro de maneira
bem rigorosa, mas com o tempo e a experiência vão refazendo e desenvolvendo seus
próprios roteiros. O importante, qualquer que seja sua decisão, é assegurar uma análise
ampla, completa e em profundidade das leituras. Mais do que ser criativo, o importante
é que o professor seja competente e transmita aos alunos as competências necessárias
para compreender cada vez melhor o que estão lendo.

O Livro do Aluno apresenta várias leituras de um mesmo tipo, com gêneros diferentes.
É muito importante que o aluno aprenda, com sua orientação, a identifi car a usar as
características do gênero como instrumento para melhor antecipar e para melhor analisar
os conteúdos do texto. Para isso, ele precisa entender a intenção do autor, o público alvo,
os critérios para escolha da linguagem e as características de cada gênero. O estudo
dos fatores que asseguram coerência e coesão, por sua vez, permitem ao aluno fazer
a transposição entre o estudo da sintaxe e a análise de textos: o que torna possível
escrever um bom texto é o bom domínio das estruturas sintáticas, e não apenas ter boas
idéias. Além disso o estudo de textos deve ser uma oportunidade para desenvolvimento
da expressão oral e ampliação do vocabulário.

4 Língua Portuguesa – Ensino Fundamental

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